少打八叉行不行后续+全文

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《少打八叉行不行后续+全文》精彩片段

，自己每天练下腰，劈叉，看着电视学各种姿势。别人都觉得苦觉得累，小姑娘笑嘻嘻的说“这个真好玩，不苦！不累！好看！”他们家长开始不同意，找了家教专门辅导功课，孩子怎么弄就是学不进去，最后，还是妥协了，人家特招进了歌舞团！发展的很不错。

兴趣是最好的老师！学校里，老师只能传授书本知识，家长、老师们还得能挖掘出孩子的潜能，他的兴趣爱好是什么？不要让小小的试卷、作业蒙住了眼睛。每个孩子都有无限可能！

还是书归正传，对小学生不打八叉行不行？不要急于否定行不行？不要着急行不行？

要承认孩子们智力的确有差距，目前的教育也的确卷的要命！还是那句话，对个别小学生暂时先不打八叉行不行？

小学教育需要极大的耐心！良好的引导会让他们受益终生！

在孩子们成长的道路上，多宽容一点，要允许我们彼此犯错，允许我们彼此成长！很庆幸这一路上，我们是孩子们成长的见证！所以一路上，多打对勾少打八叉我看行！

”，抬起头，我一看到她就想起了那个拼音，因为老师讲课的时候就是那个轻抚的手势！这个f 我能记一辈子！

她总是把我们每个人都夸的高高兴兴的！即使那个孩子淘气了被校长抓住，她也会一把拉过那个同学把他藏到自己身后“这是我的学生！”然后私下里悄悄的批评！我们都觉得杜老师以我们为荣！没觉得自己不行！

二年级老师让我们写作文“我的理想”同学都写要当老师！我也想当老师！哪怕用拼音写字也行！

杜老师就让每个孩子在她的课上上讲台，“小老师给我们讲课十分钟！大家鼓掌欢迎！”现在想想，杜老师真的有水平！她的课上总是欢声笑语，没什么压力也学会了很多！而她看着我们也总是笑呵呵的，仿佛也很享受我们带来的快乐！

有一次，我们班实在太吵闹了，校长推开门满脸惊愕“你们这是在上课？”杜老师解释说“马上就好，这会是孩子们正在讨论小马到底该怎么过河”……天马行空的孩子想法有无限可能！

然后，你知道吗？我们班的后黑板上，写满了我们这些淘气包的各种办法：有搭桥过河的，有铺路过河的，有让等船过河的，还有让等冬天再过河的……不会写的字，查字典标拼音！

杜老师讲个小马过河，我们同学自觉自愿的写了满满一黑板字！现在想想，杜老师为了教我们多认字，也是下了功夫呀！……

三年级，杜老师病了，我们班等了好久才有新老师来，据说是我们那个班太闹腾，老师们都不想带。

杜老师的离开让我们班同学很不适应，我还大哭了一场。我们甚至步行走了很远去看她，盼望着她能早点回来。现在想想，好老师可遇不可求啊！

新来的这个老师我们有些怕她。“我不惯着你们啊，都给我老实点！”她很严厉，个子高高的，直短发，说话声音很大，带有浓浓的外地口音！这造成她的话我们有时听不懂！“滚！都滚到后边站着去！”她总是斜着眼睛侧脸对着我们！

我很怕她，以至于她一
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书归正传，老师，对小学生少打八叉行不行？不要急于否定行不行？不要着急行不行？

要承认孩子们智力的确有差距，目前的教育也的确卷的要命！还是那句话，对个别小学生暂时先不打八叉行不行？

小学教育需要极大的耐心！良好的引导与打骂否定教育可能会影响他们的一生！我在很长的学生时代里，只要老师一提问，就会发抖！很不自信！我甚至一直不喜欢短头发有口音的老师！总感觉他们身上有她的影子！病！需要时间慢慢治！

大学时曾遇到一个特别老师，他个子高高的，花白的头发小平头，老学究的样子，稳稳的走路，说话声音不高，是教物理的。多年来，我学习一直比较懒散，差不多就行的思想也一直伴随着我成长。刚开学，一次上完课，老师把我留下，让我到办公室。

来到办公室，他稳稳当当的坐下，打开我的作业本，声音不高，指着我的作业“你觉得你的作业怎么样？”

“挺好的呀？干干净净的，我做错了？”我使劲检查。

他不说话，还是推过作业本让我自己再看看，“老师，没做错呀”

他拿过本子，声音不高，很认真的开始了我人生中最特别的一堂课“我们解题首先要写一个“解”字，是吗？”这我懂。

“每个数字后边应该有个单位对吗嗯，这个我改”

“你再看，每个单位应该两个括号包围着的，对吗？”……

将近一个小时，我让一位老者狠狠的一道题一道题的指出错误！吾羞愧不已！满篇作业干干净净，但是，没有一道题有完完整整的步骤，都是漏洞百出。最后，他在我作业的最后一行，工工整整的写了两个字“认真”，吾羞得满脸通红！受益终生！服！

我感受到了老师对我的尊重！对专业的尊重！对职业的尊重！那页作业我保留至今！是我一路前行的指明灯！这样的老师值得尊重！我服！

后来我的各科作业再未出现类似的情形，同时，我也改变了过去不会就抄
车远行去爬山，看看谁是登山的第一名！

回程，累到不行，看看还有谁能负重前行！

她传递给孩子们的是团结向上！坚韧不拔！乐观积极！

一说起她的学生，孙老师眉飞色舞！“孩子们学习很辛苦，必须得宠着，哄着”

“我上课经常带点小零食，你别看他们一米八几的大个子，高中生也还是小孩子！”

“孩子们上课困了、累了，没兴趣了就得互动，提问回答正确让他上来领点小零食，顺便跑几步，可高兴了！”

“强调过几遍的知识点还能错？给他书上贴朵小红花！是提醒孩子这块学的还不行……”

“要承认，每个孩子都不同，教育不能光靠老师，也需要家长配合，付出更多的耐心去挖掘孩子的潜力与特长。得承认不是每个孩子都适合学习，各行各业都能出精英！”

……

是啊，我在想，有的孩子很聪明，会思考，还很自觉，一讲就会还能举一反三，这样的孩子，适合拔高着教，学习上让他一直踮着脚！错了就一定是明确的八叉，这是提醒！

有的孩子顽皮的能要命，他们精力旺盛，坐不住。这样的孩子就得敲打着教，让他忙碌起来可以让他协助管理班级，参加校体育队！把他旺盛的精力适当的分流！

还有的孩子很努力，就是不出成绩，这就需要老师看看他的学习方向是不是出了问题，及时调整，给予鼓励，教他一些方法，这时候多打对勾是对他努力的肯定！

对于那些“笨”孩子，还比较小机灵的，你要看看他们的心思是不是在学习上。想办法把他们的心思引到他的兴趣上，这才是老师、家长的超水平！

我的一个朋友，他家孩子一说学习就头疼，唯独一坐那儿下棋，小家伙就着了迷。他不知道从哪弄来一本棋谱，那叫一个爱不释手，课文背诵怎么都记不住的他，也没人管他很轻松的背下来了一本棋谱！牛不牛！他就是喜欢！

还有一个朋友家的孩子，一小就喜欢跳舞，没人教
记不起她的面孔！反正是生！冷！硬！

不对！她也有比较高兴的时候，自习课她会让同学骑她的自行车出去给她买菜，课间操会让同学给她擦自行车，……能给她干活的同学，大家都高看一眼，因为那是老师的小跟班。现在想想，大冬天，孩子骑车出去，如果孩子们在路上发生意外怎么办？孩子们被砸了怎么办？忽然明白了，哦，她没把我们当孩子。

四年级期中考试作文题目“我的理想”，一走出考场孩子们就开始叽叽嘎嘎的讨论起来，有的同学要当警察“我要抓坏人”，有的同学要当医生“我要给人治病”……成绩出来了，老师拿着试卷狠狠的摔在讲桌上！“你们都写点什么？咋学的啊？狗屁不通！……”她点名让几个同学念自己的作文，前边两个是好的，确实写的好！老师让我们抄下来！背下来！“下次考试就这么写！”现在想想，如果真的考试全班都写一个样的作文，会不会是……唉，我是差生，老师要求背就是了！

搞笑的在后边！轮到后边的同学念作文了，有同学把发脾气当做病，他的理想是研究出一种药…有同学要当警察抓打人的神经病……我们都笑得直不起腰！……老师脸色铁青！能看出她气得有些发抖！

期中考试过后，有几个同学很长一段时间都是站在班级最后一排！“让你们不好好学，以后站着听！”

她，我只能叫她老师，说实话摊上我们这群顽劣的孩子她也很辛苦，按时下不了班，还得每天生气着急！对不起啊老师！可当时我们真的就是一群不懂事的孩子，至少现在，客观的回看过去，估计你不会再生气了吧，其实我们也吓得不轻……现在想想我还是有点怕那时的她呢！我认为她可能很努力但谈不上方法，谈不上专业的师者！

多年以后，我们那个理想当医生的同学真的当了医生，在医院里，还真遇到了那个老师。“你能看个病？”老师拒绝在同学的医院里看病！……同学在朋友圈里吐槽他幼时受到的伤害以及这次被鄙视时同事们的神情“可惜了……没研究药！……”